sábado, 31 de octubre de 2015

Estampaciones



Creo que la mejor forma de explicarle a cualquier niño las estampaciones sería la realización de ellas.

Pero antes de empezar a poner varios ejemplos de estas, quiero definir que son las estampaciones. Pues bien, estas son impresiones mediante la presión de un molde, hoja, etc. sobre un papel, cartulina, tela, etc.

Como dato, decir, que para la portada y contraportada del cuento he utilizado varios tipos de estampaciones.
Algunos ejemplos serían los siguientes:
-          Hojas de un árbol: sobre un plato verteremos un poco de tempera y mojaremos la hoja                                           para ser posible su estampación sobre el papel.




 

-          Patata: con la ayuda de un molde, lo clavaremos en la patata y saldrá la forma que
   hayamos elegido.







-          Cartón:  con el rollo de cartón del papel higiénico, podemos recortar una forma
que deseemos y nos dará este resultado.



     

-          Cepillo de dientes: con un cepillo de dientes podremos decorar rápidamente todo
el papel mediante la utilización de salpicado.




Como se pueden apreciar son técnicas fáciles y que resultarán muy divertidas para los peque, pasando un rato divertido y sobre todo aprendiendo cosas nuevas.

Explicación de los Colores a Niños Invidentes

Pienso que la mejor forma de explicarle a un niño invidente los colores sería relacionando un color con aromas, texturas y gusto.

A continuación voy a exponer una serie de colores y con que los relacionaría para explicarlos:
- Rojo: Le diría que el color rojo es como el calor y todo lo relacionado con lo caliente, como por
            el fuego.
- Verde: Le cortaría césped y se lo daría para que lo oliera.
- Azul: Lo relacionaría con el olor del mar.
- Negro: Le diría que lo podría relacionar con la tristeza, oscuridad.
- Rosa: Le daría un pedazo de tarta y por el sabor decirle que es un color dulce.

sábado, 24 de octubre de 2015

RECURSO DIDÁCTICO

En primer lugar, para realizar esta actividad previamente debimos de elegir un autor de los que han sido propuesto en la asignatura de Planificación E Innovación En Educación Primaria, ya que se trata de una actividad conjunta de dos asignatura, la ya mencionada anteriormente y la de Educación Plástica y Visual.
He de decir que la elaboración del recurso será por parejas y se tendrán que utilizar materiales reciclables.

El autor elegido ha sido María Montessori y será una actividad relacionada con el área de Ciencias de la Naturaleza, tema los sentidos e irá dirigida a los alumnos del 1º ciclo de Educación Primaria (6-8 años).

La actividad consistirá en tocar diferentes texturas y seguidamente meter la mano en una caja que contendrá esa textura que ha tocado con otras diferentes y el niño deberá reconocer la que él a tocado anteriormente.

El proceso ha sido el siguiente:

- Primero, mi compañera y yo hemos forrado una caja con goma eva que teníamos en casa.
- Segundo, hemos traído diferentes telas de diferentes texturas y hemos hecho una elección de 8 telas diferentes para colocarlas en la tapa de la caja, ya que eso será la muestra para que el niño toque y luego pueda buscar dentro de la caja la misma tela.
- Tercero, recortamos los pedazos de tela en trozos cuadrados iguales para ponerlos en la tapa y de la misma operación hicimos para los pedazos que van a encontrarse dentro de la caja.




Como se puede ver, se trata de una actividad fácil de hacer y la cual permite que el niño diferencie diferentes texturas.

CUENTO SENSORIAL

La siguiente actividad consiste, en la realización de un cuento sensorial en papel A3, dirigido a niños con diferentes discapacidades.

Este cuento va a tratar de acompañar a una niña que se llama Lucía al colegio, pero antes de acompañarla deberá hacer una rutina, en la cual, el niño la podrá ayudar.

El cuento se va a llamar "Un Día Con Lucía" y va a contar con diferentes texturas en cada página, con las cuales, el niño podrá interactuar, aprender y jugar.


El contenido del cuento va a ser el siguiente:

1ª PÁGINA: Portada
Para la elaboración de la portada he necesitado un cepillo de dientes, cuerda, palillo de dientes y algo redondo para hacer los círculos.
Se preguntarán por qué he necesitado estos materiales, pues bien, la portada tenía que contar con diversas estampaciones y para ello utilicé el cepillo de dientes para salpicar; el palillo de dientes para repasar el contorno de las letras; la cuerda para hacer el cuadrado que se puede observar azul y un vaso pequeño para hacer los círculos.

2º PÁGINA: Presentación




En esta página he utilizado bayeta amarilla para hacer el sol.

3º PÁGINA: Habitación
Esta página, cuenta con más texturas como por ejemplo las cortinas y la ropa de la cama cuentan con tela de piqué roja, la alfombra está realizada con tela de terciopelo beigs, y la vestimenta para que el niño ayude a Lucía a vestirse para ir al colegio es de goma eva azul y naranja y el vestido de piqué rojo también.

4º PÁGINA: Cuarto de Baño
Aquí podemos encontrar un peine y un cepillo de dientes, con los cuales, el niño puede ayudar a la chica.

5º PÁGINA: Cocina
 En esta lámina podemos encontrar con diferentes comidas y bebidas, que el niño deberá elegir algo de ello para que Lucía pueda desayunar.

6º PÁGINA: Colegio y Despedida
Para la realización de esta página, he necesitado lija para poder hacer el camino que lleva a Lucía a la entrada del colegio.
Y como también se puede ver es el final de cuento en el que Lucía se despide ya que ha llegado a su destino y dar las gracias al niño por haberla acompañado.

7º PÁGINA: Contraportada
La contraportada también debía contar con una serie de estampaciones, las cuales son: hojas, patatas (con la cual hemos hecho las letras F, I, N con la ayuda de moldes) y una esponja con forma redonda.

Además el cuento debía estar plastificado, encuadernado y el reverso de cada página tenía una cartulina de diferente color que le diera más dureza al papel A3.


ACTIVIDAD PINTURA

COLORES PRIMARIOS, SECUNDARIOS Y DEGRADACIÓN.

Para la adquisición de dichos conceptos en nuestro alumnado realizaremos las siguientes actividades desarrolladas en diferentes apartados.

Con una primera actividad pretendemos que alcancen el conocimiento de cuales son los COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS:

Para facilitarles la adquisición de estos colores primarios relacionaremos dichos colores con algún objeto del entorno cercano y significativo del alumnado como por ejemplo:
ROJO: CORAZÓN
AMARILLO: SOL
AZUL: NUBES

ROJO: CORAZON

 AMARILLO: SOL

AZUL: NUBES


1. Se les entregara al niño un papel de tempera junto con el color rojo, amarillo y azul.
2. Se les explicaran que usarán sus propios dedos para pintar.
3. En primer lugar harán uso del color amarillo y rellenarán todo el papel con su huella.
4. En segundo lugar, utilizarán otro dedo diferente al anterior y colorearán con su huella sobre lo alto de la huella realizada con el color amarillo.
5. Y por último, con otro cogerán el color azul y realizarán el mismo proceso descrito anteriormente.
6. Una vez utilizados los tres colores, por si mismo deberán darse cuenta que han aparecido colores nuevos que ellos no han utilizado.
7. Con la realización de este proceso se ha explicado los colores primarios (rojo, amarillo y azul) y secundarios, aquellos nuevos colores que han aparecido como consecuencia de la mezcla de los primarios (verde, violeta, naranja.)

Por medio de una segunda actividad trataremos la DEGRADACIÓN:
Utilizaré el color rojo e iremos añadiendo blanco de forma gradual hasta que ese rojo se convierta en blanco, y a través de este sencillo procedimiento aprenderán la degradación.

Esta actividad podría estar relacionado con la asignatura de Ciencias de la Naturaleza, he hecho esta relación porque en esta asignatura se explican los órganos del cuerpo y ahí la semejanza con el corazón que yo he utilizado para explicar el color rojo.
Y también podría estar relacionada con Ciencias Sociales donde se explican los fenómenos ambientales y de ahí la relación con la lluvia y el sol que he utilizado para explicar el color azul y amarillo.

PINTURA

La escultura que he elegido para realizar es "La sonrisa de Claudia" del pintor Jesús Valencia.

  • BIOGRAFÍA.
Tras una larga búsqueda, he de decir, que me ha resultado difícil encontrar información sobre este pintor; solo he encontrado que se trata de un pintor mexicano.

  • INFORMACIÓN PINTURA. 
La pintura está realizada sobre una cartulina y tiene una temática de retrato.


 
 Artelista (diciembre, 2011). La Sonrisa de Claudia. Recuperado de http://m.artelista.com/obra/8388092324749647-lasonrisadeclaudia.html (15/09/2015)

 La imagen la he obtenido del portal de ventas "artelista" ,en el cual, la obra leva en venta desde el 28 de diciembre de 2011, aunque actualmente no está disponible.

  • PROCESO DE ELABORACIÓN.
 El proceso que he llevado a cabo en dicha actividad es el siguiente:

El primer paso que he realizado es dibujar a lápiz el contorno del dibujo para después darle color.


 
 Una vez que la imagen está plasmada en el papel, es el momento de darle color, pero como dato importante, en esta pintura solo van hacer utilizados los colores primarios (rojo, amarillo, azul) y a partir de estos obtendremos otros colores.

Comienzo pintado el sombrero de la mujer marrón, para ello he tenido que elaborar el color a partir del rojo y amarillo más una pizca de negro y algo de blanco.
He continuado con la cara, en la cual he tenido que aplicar sombras y seguidamente he pintado los labios de color rojo, ya que los he querido marcar de ese color para que destaque sobre todo la sonrisa que es por lo que he elegido esta obra. 
Y por último, he pintado el pelo negro, al cual, le he dado sombras grises, terminado con la camisa de la jovén a la cual le he aplicado un color amarillo clarito con sus sombras correspondientes.


Para terminar la obra, solo quedaba darle color al fondo utilizando color morado, rojo, negro y azul; como último toque he repasado el contorno del dibujo con un rotulador permanente fino negro.



domingo, 18 de octubre de 2015

ACTIVIDAD ESCULTURA

 GEOMETRÍA-BARRO

 A partir de mi versión realizada de la escultura "Movimientos de danza B" del autor Rodin que podemos observar en la entrada anterior pretendemos trabajar con el alumnado conceptos relacionados con la geometría.

He realizado una actividad, la cual consiste en realizar a los niños una serie de relacionadas con las figuras geométricas. Se planteará de la siguiente forma:

- Les entregaría una hoja donde hubiese cuatro formas geométricas, las cuales serían un cubo, una esfera, un cono y un cilindro.





Una vez vistas las formas y tratadas las características y elementos concretos de cada una de ellas con nuestros alumnos les plantearíamos una serie de cuestiones:
1. ¿Con qué figura harían un gorro de hechicero?
2. ¿Con qué figura harían un dado?
3. ¿Con qué figura harían una pelota?
4. ¿Con qué figura harían una taza?

De esta forma los niños relacionarían las formas geométricas con objetos que han visto en la vida real como por ejemplo una taza, un dado, etc.

Como se ha podido observar, esta actividad está relacionada con la asignatura de matemáticas en la temática de la geometría.

ESCULTURA

La escultura que he elegido para realizar es "Movimientos de danza B" del escultor Auguste Rodin.

  • BIOGRAFÍA.
Rodin fue un escultor francés contemporáneo del impresionismo; fue considerado un importante artista de dicha época hasta el punto de que se le denomina como uno de los padres de la escultura moderna.
Nació en Meudon (París) en 1840 y murió en 1917 en su ciudad natal, fue alumno de Baptiste en la Escuela de Artes Decorativas de la Louise Barye en el museo de Historia Natural, escultores que fueron su inspiración.
Debido a sus orígenes tuvo que trabajar como ayudante de decoración y compaginarlo con su dedicación a la escultura.


Ruiza, F. (s.f.): Biografías y Vidas. La enciclopedia biográfica en línea (Auguste Rodin)

 

  • INFORMACIÓN ESCULTURA.

La escultura "Movimientos de danza B" fue realizada en 1911 en barro cocido y forma parte de los nueve movimientos de danza sobre los que investigó Rodin.
Este escultor fue un apasionado por el cuerpo femenino y por el movimiento y por este motivo dibujo y modelo a la mujer acróbata Alda Moreno, un trabajo que este considero muy innovador.



Auguste Rodín(1911). Recuperado de http://www.musee-rodin.fr/es/colecciones/esculturas/movimiento-de-danza-b (21/09/2015).


  • PROCESO DE ELABORACIÓN.

El proceso que he llevado a cabo en dicha actividad es el siguiente:

La figura original de Rodin no tiene base pero yo he decidido realizar una base circular junto a un respaldo cuadrado que posteriormente he adornado.



Seguidamente he realizado la bailarina a la cual le he puesto un palillo para que pudiese mantenida erguida y el cual lo he pinchado sobre la base circular:



Por último he añadido cola y lo he pintado; a continuación podemos observar el resultado final obtenido.